Դավիթ Գաբրիելյանի ուսումնական բլոգ Հարավային դպրոց-պարտեզ, 3․1 դասարան 

1. Նշիր այն բառը, որն հոմանիշ է փակագծերում տրված դարձվածքին:
2. ա. մարզվել, զինվել, սպառնալ, տրորել (սուր ճոճել)
3. բ. սսկվել, հագենալ, բավարավել, չարախոսել (բերանը ջուր առնել)
4. գ. խրատել, մտապահել, նշանել, ականջին օղ դնել, (ականջին օղ անել)
5. դ. վերացնել, սիրաշահել, վրդովվել, հագենալ, (սիրտը առնել)
6. ե. եռանդագին, մոլեգնած, մարած, շիկացած, (կրակ կտրած)
7. զ. անտեսել, պաշարել, կուտակել, հանգցնել, (ականջի ետևը գցել)

Из данных слов составьте предложения       

         1)Любимая, моя, бабушка, в деревне, живёт                      

        Моя любимая бабушка живёт в деревне.

2) Родители, мои, работают, в больнице

Мои родители работают в больнице.

3) Свободно, по-русски, говорю, и, читаю, я

Я свободно говорю и читаю по-русски.

4) Мой, брат, в Германии, сейчас, учится

Сейчас мой брат учится в Германии.

5) Библиотека, находится, на этаже, пятом

На пятом этаже находится библиотека.

Давным-давно осёл, как рассказывает сказка, пел лучше всех.
Однажды собрались все звери на свете. И лев, который был у них царём,
спросил:

-Кто из вас самый красивый?

-Я, йя! — сразу закричал осёл.

-Хорошо, ты самый красивый. А кто же самый сильный?

-Я, йя! — закричал осёл, раньше чем остальные звери успели раскрыть
рты.

-Ладно, — сказал лев. — А кто здесь самый глупый?

-Я, йя, йя! — быстро заревел осёл, испугавшись, как бы его не опередили.
Все звери так и покатились со смеху, а бедняга осёл со стыда потерял свой красивый голос.
С тех пор он только и умеет реветь:

-Я, йя, йя!

Жили-были пять пальцев — те самые, которые всякий на руке у себя знает: большой, указательный, средний, безымянный — все четверо большие, а пятый мизинец — маленький. Проголодались как-то пальцы. Большой говорит: — Давайте-ка, братцы, съедим что-нибудь. А указательный спрашивает: — А что же мы есть будем? — А взломаем у матери ящик, наедимся сладких пирожных, — говорит безымянный. — Наесться-то мы наедимся, — заговорил средний, — да этот маленький всё матери расскажет.

Если скажу, — поклялся мизинец, — так пусть же я не вырасту больше.
Вот взломали пальцы ящик, наелись сладких пирожных и заснули.
Пришла домой мать, видит: спят пальцы, один мизинец не спит.
Он ей все и рассказал…
И за это остался навеки мизинец маленьким, а те четверо с тех пор ничего не едят да с голоду за всё хватаются.

Եղավ, որ այդ թագավորը ծերացավ և կառավարության սանձը կամեցավ դեռ ողջ օրով հանձնել իր ժառանգներից նրան, որն ավելի ընդունակ կլինի այդ դժավրին գործին: Ուստի մի օր կանչեց որդիներին և ասաց.

-Սիրելի որդիներ, տեսնում եք, որ ձեր հայրը ծերացել է ու էլ չի կարող երկիրը կառավարել: Ես վաղուց իջած կլինեի իմ գահից, եթե կատարված տեսնեի այն միտքը, որ երկար տարիներ պաշարել է հոգիս: Եվ հիմա ձեզանից ով որ իմաստուն կերպով լուծե այդ իմ միտքը, նա կստանա իմ թագը, նա կկառավարե իմ ժողովուրդը:

-Ապրած կենա մեր սիրելի հայրը, սուրբ է մեզ համար նրա վեհ կամքը. Այդ ի՞նչ մեծ միտք է, որ չի կարողացել լուծել նրա իմաստուն հոգին:

-Ահա՛ տեսնո՞ւմ եք այդ ահագին և մեծածավալ շտեմարանը, որ վաղուց շինել եմ: Իմ փափագն էր այդ լցնել այնպիսի բանով, որ ամենապիտանին լիներ աշախարհիս երեսին, և որով կարողանայի բախտավոր դարձնել իմ ժողովուրդը: Այդ շտեմարանը մնում է դատարկ: Եվ հիմա, ո՛վ ձեզնից կարողանա այդ շտերամանը իր բոլոր անկյուններով, ծայրեծայր, լցնել աշխարհի այդ ամենապիտանի բանով, թող նա արժանի լինի գահին: Առե՛ք գանձերիցս ինչքան որ կուզեք և առանձին-առանձին ուղի ընկեք քաղաքե քաղաք, աշխարհ-աշխարհ, գտեք այդ բանը և լցրեք իմ շտեմարանը: Ձեզ երեք անգամ քառասուն օր միջոց եմ տալիս:

Ասա՛, թե որ արտահայտությունների արժեքն են հավասար։

524+160=684

400+220+800=1420

300+180=480

400+124+(80+80)=684

620+800=1420

(80+100)+300=480

524+(100+60)=684

120+400+800=1320

160+140+180=480

Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը։

453000։(6×50)-(200000-36×5530)=590

1) 6×50=300

2) 453000:300=1510

3) 36×5530=199080

4)200000-199080=920

5) 1510-920=590

Однажды 2 огромных динозавра поссорились между собой. Тираннозавр и Гиганотозавр.

Они дрались за еду. Потом к ним прилетел летающий большой динозавр под названием Кетцалькоатль.

-Что у вас творится?-сказал Кетцалькоатль.

-Мы дерёмся за еду!-сказал Тираннозавр.

-Не надо драться, вы что не можете поделится?-сказал Кетцалькоатль.

-Можем, но тогда мяса будет меньше. -сказал Гиганотозавр.

-Ну… тогда помиритесь и идите искать другое мясо. -сказал Кетцалькоатль

-Это не динозавровое дело.

И потом к ним притопал огроменный Апатозавр. И сказал.

-Хватит ссорится, иначе я ваз затопчу!

-Гига, надо делать ноги-сказал Тираннозавр.

-Ага- сказал Гиганотозавр.

И они разбежались. Но на самом деле они могли вдвоём победить апатозавра. Но они не подумали об этом.

walk walking

read reading

swim swimming

eat eating

give giving

sit sitting

open opening

close closing

tell telling

go going

dig digging

finish finishing

9
 Жили два воробья: Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки – целый ящик пшена! Чик об этом не сказал своему приятелю и склевал все зёрнышки, а когда ящик выбрасывал, то зёрнышки посыпались на землю. Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик и полетел к своему приятелю Чику.
 — Здравствуй, Чик! Я сегодня нашёл десять зёрнышек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.
— Не надо… Зачем?  — Ты нашёл — ты и клюй!
Но мы же с тобой друзья, а друзья всё должны делить пополам. Разве не так?
— Ты, наверное, прав,-  ответил Чик. Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом. Взял Чик пять зёрнышек и сказал:
 —  Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок дружбы!

Прочитай и допиши сказку. Озаглавь её.

Жила-была Фея. И был у неё помощник — маленький Эльф. Эльф очень любил ночью поливать цветы. Фея говорила ему: «Этого делать нельзя! Ночью все цветы спят, а ты им мешаешь!» Но Эльф не пoслушал Фею. И вот однажды Фея решила проучить Эльфа и заперла его в комнате. Эльф расстроился. Потом он нашёл ещё цветы в комнате. И решил их полить. Но на этот раз он их полил днём. Цветы очень быстро выросли. Эльф понял свою ошибку. Фея простила его и отпустила.

Գետակի վրա
Թեքվել է ուռին.
Ու նայում է լուռ
Վազող ջրերին: —

…Երազ – աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
Ու ցնդում անհետ:

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…

Ինչպիսի՞ն էր այս բանաստեղծության գետակը։ Առանձնացրո՛ւ գետակին բնորոշող հատվածը։

Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում

Ինչպիսի՞ն էր ուռենին։ Փորձի՛ր բնութագրել նրան։

Ուռենին տխուր էր և մտածկոտ:

Բանաստեղծության մեջ ի՞նչ են խորհրդանշում ջրերը։ Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը։ Փորձի՛ր բացատրել։

Ջրերը բանաստեղծության մեջ խորհրդանշում են անցողիկ ժամանակը։

Կազմի՛ր նախադասություններ, գործածելով տրված արտահայտությունները։ 

Երաղ աշխարհ-Երազ աշխարհում բոլորը ուրախ են և առողջ։

Ուրախ ջրեր- Անտառի կողքով վազում էին գետակի ուրախ ջրերը։

Լացող ուռենի-Ճամփի եզրին, գետակի մոտ կար լացող ուռենի։

Երազ աշխարհ, ուրախ ջրեր, լացող ուռենի։

Ի՞նչ տրամադրություն փոխանցեց քեզ բանաստեղծությունը։ Տպավորությունդ ներկայացրո՛ւ մի քանի նախադասությամբ։

Բանաստեղծությունը փոխանցեց ինձ տխուր տրամադրություն։ Իրոք, որ ամեն ինչ փոփոխական է և անցողիկ։